Därför levererar inte Jan Björklunds skolpolitik!

17 February, 2012 at 15:06 | Posted in Education & School | 5 Comments

Utredarna.nu har några tänkvärda funderingar kring varför Jan Björklunds skolpolitik hitintills inte verkar ha gett några uppenbara positiva resultat:

Utbildningsminister Jan Björklund har varit ansvarig för skolpolitiken i snart sex år och har därmed ett betydande ansvar för skolreformernas konsekvenser. Men enligt utbildningsministern är det är för tidigt att utvärdera reformerna. Han brukar säga att ”det är som att vända en atlantångare”. Men enligt [ McKinsey-rapporten ] går det att åstadkomma förändringar i skolresultat på nationell nivå på sex år eller mindre. Det är med andra ord snart upp till bevis.

Det vi vet i dagsläget är att kungstankarna i regeringens skolpolitik inte vilar på vetenskaplig eller erfarenhetsmässig grund. Vi vet att Sverige sjunker i internationella jämförelser och att skillnaderna mellan svenska skolor och elever ökar. Vi vet att elevernas socioekonomiska bakgrund slår igenom alltmer i skolresultat och skolval och nu. Vi vet att snedrekryteringen till högskolan består och kanske också förstärks. Vi vet att lärarnas administrativa börda ökat och att antalet arbetsmiljölarm fördubblats på fem år. Vi vet att allt färre nybörjare antas till lärarutbildningen.

Ingenting tyder alltså på att reformerna ger det önskade resultatet. Skolpolitiken famlar i blindo. Om den inte tar av sig skygglapparna går den in i väggen.

Till detta kan man tillägga att ett lärarutbildningssystem där antalet förstahandssökande till lärarutbildningen är så katastrofalt lågt som  1,2 per plats – som det nu är i Sverige – knappast är optimalt för att vaska fram de bästa lärarna. Snarare visar det att Sverige närmar sig en nationell lärarkris. Den främsta bakomliggande orsaken till detta är de skamligt låga lärarlönerna, som bidragit till att intresset bland de duktigaste studenterna för att gå en lärarutbildning idag är nästintill lika med noll.

Ska läraryrket bli intressant för de bästa studenterna måste lönen upp rejält. Och lärare måste få kunna koncentrera sig på att göra det de i första hand är tänkta att göra – att undervisa! Utan dessa förändringar riskerar alla de reformer som den svenska skolan nu genomgår att bli fullständigt verkningslösa.